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在教育高级讲师

我在教育高级讲师,并有15年一直在高等教育教学。加盟澳门威尼斯手机版,我的工作对员工发展的一个地方议会对早年的专业人士。我现在是在为后义务教育阶段教育教师教育参与。之前我的那些角色授课重点和基本技能的继续教育7年。在我的职业生涯,我也有领导的简历开发项目对年轻人重新接合从中学教育,发展和劳动力CPD脱离教育教学工作人员的风险。 ESTA给了我整个教育系统的所有阶段有很好的理解,我喜欢在教育哲学,心理,政治和社会学的角度探索当代问题。

教学和监督

我为项目负责人 (荣誉)学士学位教育研究。在我的教学专长是教育学,道德教育和pracitce和教育自传研究领域。我是直接负责:如模块;教学,学习和评估,哲学,教育,介绍了研究,在教育,比较教育,年终论文伦理的理论。

鼓励利用对话和探究的教学中我的学生是对发展中研究这一课题他们的信心很重要,因此,研讨会是活动的,学生的参与是必不可少的,因此对于激烈的争论和讨论。

主要研究方向为潜在的研究生

米的phd是题为“拥抱漏洞:在道德实践高等教育'

这项研究探讨了道德教育在从这个角度从业者的高等教育。该方法一获得通过自动人种学,使我的实践中,主要的研究数据。研究感兴趣的其他领域是批判性思维,理念,为孩子们的节目(P4C)和教师教育。

我在监督方面的论文,如英国的价值观,批判性思维,在舞蹈教育中的性别,学徒的作用,在监狱的教育,教学创新教育的观察学习和教育标准局的作用。

研究

米的phd是题为“拥抱漏洞:道德pracitce在高等教育'

这项研究探讨了道德教育在从这个角度从业者的高等教育。该方法一获得通过自动人种学,使我的实践中,主要的研究数据。研究感兴趣的其他领域是批判性思维,理念,为孩子们的节目(P4C)和教师教育。

我在监督方面的论文,如英国的价值观,批判性思维,在舞蹈教育中的性别,学徒的作用,在监狱的教育,教学创新教育的观察学习和教育标准局的作用。

出版物

东西的个数: 8.

文章

达菲,凯特 (2016) 通过我的电子日记保存!如何将自己的日记作为主日期收集方法信任。 在教育和学习新技术的第8届国际会议。 ISSN 2340至1117年

达菲,凯特阿特金森,迈克尔· (2010年) 我们如何创造激进和教育后14持久的变化? 教学终身学习:日记,通知和提高练习,2(1)。 第56-66。 ISSN 2040-0993

讨论会或专题项目

达菲,凯特罗斯,迪翁 (2016) 认识到我们的学习自传性格发展。 在:教育和学习新技术,第八届国际会议4-6th 2016年7月,西班牙巴塞罗那。 (未发表)

达菲,凯特罗斯,迪翁 (2016) 认识到我们的学习自传性格发展。 在:教育和学习新技术,7月4日第8次国际会议,6,2016年,巴塞罗那。

达菲,凯特 (2013) 评估使用一个老师的日记照亮教师教育的日常工作中的道德层面。 在:协会道德教育年会2013年10月24日至27日2013年,加拿大蒙特利尔。 (未发表)

达菲,凯特 (2013) 通过转变进一步教育配套兼职学生就读高等教育:培养条件关怀社区。 在:edulearn13 1至2013年7月3日,西班牙巴塞罗那。

达菲,凯特 (2011年) 改变进一步教育和工作学习化的女性教育工作者的道德态度。 在:教育国际会议培养德道德:人类,自然和世界,24〜28中国2011年10月,南京。

论文

达菲,凯特 (2019) 拥抱漏洞:实践道德的尺寸提供更高的教育。 博士论文,澳门威尼斯手机版。

产生这个名单 星期六2020年3月14日一点四十分29秒GMT.
  • 教师职业道德教育和道德实践
  • 教学,学习和评估的理论
  • 研究教育 - 定性方法
  • 理念为调查Philsophical的儿童和社区


最后更新二零一九年九月二十零日